PLANIFICADOR DE PROYECTOS MEJORADO (5.6)

continuando con el desarrollo del proyecto sobre el lenguaje de la quimica se presenta el ajuste al planificador hasta el punto 5

 

REVISION WIKIS EDUCATIVAS

REVISION DE WIKIS EDUCATIVAS

 

En primera instancia quise revisar las características más fundamentales que puede contener una wiki que esté relacionada con el área de ciencias básicas (Biología y Química).

Existen algunas wikis que para motivar a los estudiantes o personas que ingresen a ella comienzan con una presentación audiovisual agradable y corta (máximo de 4 minutos); de este modo se logra captar la atención del público.

El juego de imágenes, su colorido, su resolución y su tamaño acorde con las temáticas que se quieren abordar cautiva y anima a las personas a seguir la revisión del contenido. Si es muy específico, tendrá pocas páginas para ingresar; pero hay wikis con suficiente información repartida en esas entradas (una weblografia) y con una variada selección de recursos técnicos y tecnológicos donde se incluyen tutoriales para el uso eficiente de la herramienta seleccionada.

Se revisaron

http://quimicasegundobach.wikispaces.com/

http://conecta2conlaciencia.wikispaces.com/

http://fisicayquimica2008.wikispaces.com/

Se incluyen materiales en pdf de algunos procesos como prácticas de laboratorio o proyectos de aula.

La primera página es la de motivación y generalmente es un saludo corto de iniciación a la wiki, inicialmente nuestra primera página estaba cargada de información, pero lo tendremos en cuenta para mejorarla. Esta es una de las ventajas de trabajar con herramientas colaborativas que permiten la edición de todos los miembros del grupo

 

A partir del video propuesto como actividad No 1 se presenta la rúbrica que permite evaluar dicha actividad

http://es.scribd.com/doc/231346494/Rubrica

 

CREANDO LA WIKI

A continuación presentamos la elaboración en primera instancia de una wiki para implementar algunas de las herramientas web 2.0 al proyecto de aula. Es un primer borrador.

 

FORO ACADEMICO CIERRE MOMENTO III

Difícilmente hoy se pone en duda la importancia que la innovación tecnológica está alcanzando en el entorno escolar. Entonces uno de nuestros principales desafíos es buscar la mejor forma con la que podamos «llegarle» a los estudiantes y creo que es más relevante este reto para las áreas del conocimiento científico, específicamente con los seres vivos y la materia (biología, química y física) debido a su contenido práctico.

Antes, los profesionales se formaban para toda la vida; hoy en día nos pasamos la vida formándonos. Es así como las diferentes temáticas tratadas en el diplomado, permiten incorporar y/o mejorar las habilidades y competencias que algunos compañeros teníamos o no. La adecuación dentro del blog de un conjunto de herramientas tecnológicas me motiva a replantear la manera como diseñaba mis actividades de clase. Entonces, un mayor compromiso de nosotros en el uso y la innovación de las TIC despertará el interés del estudiante para que las puedan utilizar y provoquen al resto de docentes para que las incorporen paulatinamente.

 

En este sentido, los docentes en cierta forma fomentamos al estudiante a convertirse en gestor de su propio estilo de aprendizaje a través de los diferentes recursos que propongamos en el blog, creando procesos integradores, donde reconozcamos la presencia de otros campos de acción. Solo así, se apoyarán y distribuirán las tareas para que puedan ser desarrolladas con éxito.

 

La educación mejora si utilizamos estrategias, metodología y didácticas nuevas para este nuevo estilo de vida y la nueva cultura informática. Durante años hemos utilizado una metodología pasiva con una clase magistral, soportada en algunas ocasiones por un texto de referencia que no se actualiza, un video, una guía que no ha sido revisada y/o modificada entre tantos casos.

 

Los cambios sociales provocados por el impacto en el desarrollo tecnológico, han generado nuevos conocimientos para enseñar y nuevas competencias para que los jóvenes desarrollen. Las TIC entonces serán facilitadoras del aprendizaje y no solamente un lujo en la educación.

 

REFLEXION SESION I

Es una realidad que las tecnologías se han posicionado en todos los aspectos de nuestra vida y la educación no podría ser la excepción. Observando el video de Aprendizaje 1 a 1 que se implanta en otros países suramericanos como en Uruguay y en Chile, da un poco de nostalgia y tristeza saber que no contamos con los recursos necesarios para atender a tanto estudiante, sin embargo, una buena planeación permitirá que se puedan alcanzar los objetivos propuestos si se hace un uso eficiente de los equipos y herramientas que estén a disposición.

 

LINEA DE TIEMPO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Según la lectura del documento de eduteka, elaboramos una linea de tiempo de las fases para la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos

Además, se presenta la linea de tiempo inicial realizada con la primera parte del proyecto desarrollada por el grupo.

http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/3157472/estructura+de+un+proyecto/